深
东西，
个高中生肯定是啃不动。但不管怎
说，
能把本英文书从头到尾大致读下来
。须知好奇心就是切。然而要问英语考试成绩是否有所提高，那倒没有，英语成绩照旧不见起色。
怎回事呢？当时曾经冥思苦想过。英语成绩比好同学要多少有多少，可是在看来，他们当中大概没有人能把本英文书从头读到尾。然而却能顺顺当当开开心心地读完它。为什英语成绩依旧还是不怎样呢？左思右想，终于找到独家答案：日本高中英语课程，并不以教学生掌握灵活实用英语为目。
那又是以什为目呢？在大学入学考试中英语拿个高分，差不多就是唯目。能够看英文书，可以跟外国人进行日常会话，至少对就读那所公立学校英语老师来说，不过是微不足道琐事——即便不说是“多余闲事”。与其如此，还不如多背个复杂单词，记记过去完成时虚拟语气句式句型，或是选择正确介词和冠词。
当然，这类知识也很重要。尤其是从事翻译工作之后，越发感到这些基础知识薄弱。不过只要有心，细微技术性知识完全可以过后再补，或者面在现场工作，面根据需要自然而然地掌握。相比之下更为重要，还是“自己为什要学习英语（或其他外语）”这种目意识。如果这点暧昧不明，学习就会变成无趣“苦差”。目非常明确，反正是想通过英文（原文）阅读小说。暂且只是为这个目。
语言这东西是鲜活，人也是鲜活。活着人想灵活自如地运用活着语言，就非得有灵活性不可。彼此都应该自由地行动，找到最有效接触面。这本来是理所当然，然而在学校这种体系中，这样想法可点都不理所当然。觉得这毕竟是不幸事。也就是说，学校体系与自身体系不能契合，所以上学就成件不太开心事。只是因为班上有几个要好同学和可爱女生，才好歹每天坚持去学校。
当然，是说“们那个时代是这样”，而念高中已是将近半个世纪前事。自那以来大概发生很大变化。世界在不断地全球化，通过引入电脑和录音录像设备，教学设施得到改善，应该变得十分便利。话虽如此，又觉得学校体系存在方式和基本想法，恐怕仍然同半个世纪前没有多大差别。关于外语方面，如今还是老样子。如果真想灵活掌握门外语，就只有个办法：自己跑到国外留学去。到欧洲等地去看看，那里年轻人基本都能说口流利英语。书之类用英文读起来简直目十行——拜其所赐，各国出版社译成本国文字
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