那
怎
每
款游戏都能碰上呢？
何安继续说道：“想要深入地理解这个问题，就要理解满足需求
三个层次。”
“第个层次，解读需求。”
“第二个层次，深挖需求。”
“第三个层次，创造需求。”
“他们以为自己是要A，实际上他们真正需要是B。这时候你把A拿给他们，他们反而会觉得你做并不是他们心目中真正A，依然不会买账。”
“所以‘玩家要什就给什’，这个理念本身是没有错，但如果你真老老实实地按照这个理念去做，那你依旧会失败得很惨！”
裴谦沉默片刻：“那要是‘玩家要什就偏不给什’呢？”
何安时语塞，沉默片刻之后说道：“那只能说你很棒。”
裴谦追问道：“何老师，是认真。是不是‘玩家要什就偏不给什’，定会失败？”
先根据市场需求选择正确游戏类型，然后在制作游戏过程中正确地表达自己思想，最后根据游戏具体情况选择相对应营销方式。”
“而今天要讲内容会更难些：如何分析市场需求。”
“今天这节课内容，是前面三节课内容大前提，也是最为基础步。”
“马总，你定要记住，在制作游戏过程中每步都很重要，而第步，正确地分析市场需求、选对方向，最为重要！”
裴谦点点头，认真听着。
“大部分产出者连第个阶段都没办法达到，他们还停留在‘复读需求’这个阶段。”
“所谓‘复读需求’，就是玩家想要什，他就会提供什，但这种制作人，往往会失败。因为有时候玩家自己，也并不清楚自己想要什。”
“他们认为自己想要东西，和自己真实需求往往是错位。而且，
何安仔细思考，摇
摇头：“存在极小可能，你认为玩家不要东西，恰恰是玩家嘴上说着不要、内心却非常渴求东西。在这种情况下，不仅不会失败，反而会大获成功！”
“只不过这种情况……太少见，可遇而不可求！”
裴谦：“……”
太少见？
可遇而不可求？
必须承认，何老师虽然讲很多案例都是腾达案例，但讲课内容确实是干货满满。相当于是把游戏从立意到制作各个环节关键内容，全都讲述遍。
这种系统性知识，花钱都不定买得到。
裴谦觉得还是很有收获，当然，如果何老师不要老是用腾达游戏举例子那就更好……
何安继续说道：“个好制作者，定要学会分析玩家需求，并且制作出相应游戏卖给他们。”
“但这其中重点在于，有时候玩家根本不知道他们需求是什。”
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