“这是雅雯遗留在置物概
书本。”袁老师将
个白色胶袋和本小册子放在桌上，胶袋看来有六、七本书厚度。
“谢谢。”阿捏接过胶袋。
“另外这是同学们书写悼念册。”袁老师轻轻按着小册子，说：“雅雯走得突然，同学们时虽以接受，
们就让他们将心底话写下来，好让他们平服心情。”
阿恰翻开以活页装订悼念册，只见每页都有大同小异慰问语——“永远怀念”、“路好走”、“沉痛哀悼”之类。不少留言没有署名，阿怡不禁猜想，小雯同学们会不会只是把这本悼念册当成老师发下来功课之，敷衍地写几个字
事。二十多页里，仅有两、三页写得较长，其中页抓住阿怡目光：
雅雯，对不起。请原谅懦弱。知道你离开后，直在想是不是们错。很对不起，对不起，对不起。愿你安息，希望你家人
着自己旋转。劝你不要读什
文学名著，改看《你管别人怎想》和《自以为是猪》吧。”阿捏脸鄙夷之色，说：“你别忘今天目是找出那个躲在网络后面家伙，若然袁老师就是kidkit727-那你还会不会在乎她如何看们？”
阿怡为之语塞。
“走吧，”阿涅向校门踏前步，“你不跟上来，便干脆自行调查。别忘今天姓‘王’。”
两人走进学校，向位校工道明来意，对方便给他们别上访客名牌，再带他们到中央大楼三楼教职员室。以诺中学有三栋主要建筑物，分别是东翼大楼、西翼大楼和位于两者之间中央大楼。袁老师正等待他们，所以阿恰刚露脸，袁老师便主动离开座位，上前迎接。
“负责说话。”'在袁老师步近时，阿涅对阿怡命令道。虽然阿怡想反抗，但眼见袁老师已来到面前，只好无奈接受。
“区小姐，您好，别来无恙吗？”袁老师说。“这位是王先生？，”
“您好。”阿涅换上副亲切表情，热情地跟袁老师握手。“谢谢老师您直照顾们家小雯。”
站在阿涅身边阿怡闻言不由得愣住，但她立即回过神，装出同意样子。阿涅语气就像说明自己是小雯家人，阿怡除因此感到讶异外，也对他变脸之快而吃惊。她猜，阿涅是特意作弄她，明知她不想袁老师误会二人关系，却故意扮成小雯未来姊夫。
“雅雯是个好孩子，可惜……”袁老师话到嘴边，却没有说下去，似乎不想勾起阿恰伤心事。“们还是别站着说话吧，请跟来。”
袁老师带着他们走到间小小会客室，房间里有张长方形会议桌，两旁共有八个座位。房间角有饮水机，袁老师斟两杯茶放在阿涅和阿怡面前。
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