社会课程则有时需要云秋到校外去，体验
下当小时工
感觉，自己出去赚工资，又或者参加公益活动，接触各种各样人。
云秋白天上课，出乎意料地接受良好，并且迅速地跟许多老师和学生家长打成
片——他情况最好，和人交流也是最正常，渐渐地，家长们
吗！”
那边人听到他声音，因为隔得实在是太远，高彬妈妈转身看看他，好像是笑下，也伸出手冲他挥挥。云秋想要追上去和他们起走，可是他们已经转身，往另个方向去。
云秋走过吊桥，看见新认识小伙伴没有等他，有点小小惆怅。不过很快，他就开始钻研自动售货机怎
用，并且每个货道口东西都买样，准备交给机器人装着。
结果这里机器人并没有帮忙拿东西功能，连储物箱也没有，云秋只有批评机器人顿，然后自己抱着满怀冰饮，慢吞吞地挪回去。
入学许可有人纂改这件事因为通知及时得当并给出后续解决方案，并没有引起很大风波。开学典礼之后，就是去自己所在班级报道。
医生是云秋主治医生，负责日常陪伴、观察他，当然，因为萧问水要求，他这份工作已经隐藏在幕后，通过机器人返还数据来判定云秋恢复情况。
事实上，云秋自从萧问水回来之后，从语言表达能力到适应性都得到明显提升。仅仅个月之前，云秋看见来人还只会说“你好”，对接触外人也没什兴趣，语调也缺乏变化，现在居然已经能够很好地跟其他人沟通，对此，医生判定是：“家人回归于关爱促进云秋成长，尤其是监护人关注和陪伴。迟来青春期也让云秋身体机能进行二次发育，包括但不限于发情期来到和对外界好奇感。”
云秋要学课是医生给他挑。90%是社会功能相关，包括过马路看红绿灯、学习联盟发行几种机器人功能和辨别、操作方法，这已经是自闭症学校中最高阶课程。
除此以外，云秋也要进行低阶训练——精细能力锻炼。精细动作能力指个体主要凭借手以及手指等部位小肌肉或小肌肉群运动，在感知觉、注意等多方面心理活动配合下完成特定任务能力。它不仅是个体早期发展重要方面，而且是个体其他方面发展重要基础。云秋启蒙训练完全没有做好，精细能力不足后遗症也直保留到现在。
云秋精细老师为他设计专门训练课程：把精细动作融入到厨艺、手工中，比如让云秋学着做程序复杂菜，比如往藕片里面塞糯米，学会去骨刨皮、自己做蛋糕，抹奶油等等，都是让云秋感兴趣东西。
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