杨广怀却问：“举人才能入学，那
陛下方才举例
如孙测绘父亲那般秀才，又如何能进？”
“特殊人才，可特殊对待。”楼喻回道，“具体章程之后再议。”
范玉笙问：“陛下，入大学学习是否为强制？”
“并非强制。”楼喻笑着摇首。
范玉笙：“那学子
“恕臣愚钝，还请陛下明示。”
楼喻终于说出他目。
“朕想在京城建
所大学，还有图书馆。”
范玉笙和杨广怀对视眼。
“何为大学？何为图书馆？”
们是否
解虞衡山泽之事？若是不懂，又如何指挥工部各项事宜？”
范玉笙道：“工部承朝廷政令，启工匠做事，不论是建造修缮，抑或是虞衡山泽，皆有通晓这些事匠人去做，工部*员即便不懂，也可传达政令。”
楼喻直接问：“假设朕要修建座馆阁，朕之要求只能传给吕尚书，若吕尚书不通建造之事，又不明白朕要求到底为何，如何能够准确传达给工匠？二位知晓谣言是如何传播罢？很多时候，政令层层传下去也会变味。朕要是馆阁，结果工匠修处园林，该由谁担责？”
“还有，建造材料如何挑选？材料成本是多少？这些都是内行，个外行人如何知晓？若底下人以次充好又该如何处置？”
或许楼喻举例子不够恰当，但他意思范玉笙听明白。
楼喻解释道：“大学就是传承知识之地，全国举人皆可入学，学期三年。图书馆就是藏书馆，馆中藏有各科典籍，供天下人免费阅览。”
“这大学与寻常学院有何区别？”范玉笙问。
“大学中有各门学科，学子入学时必须选择门学科作为专业，国学等基础学科乃必修。必修和专业学分学满，便可毕业。毕业后再参加会试，获得做官资格。”
如此来，科举无需改动，又能培养相对专业人才。
那些举人文化水平本就相对较高，再入学学习专业课程，届时便可培养出适合岗位*员出来。
无非是术业有专攻，让个酸腐文人去指挥建造事，确实难为人。
“陛下是想改革科举制？”杨广怀问。
楼喻道：“并非改革科举制。咱们如今科举，考是国学、算学、诗赋、律法和策论，这些都是最基本。可否再设农科、工科等，让朝廷多些合格专业型人才？即便只习得皮毛，总比完全不懂却瞎指挥来得好。”
“陛下是将三部招考方式与科举相结合？”范玉笙问。
“这是朕个设想。”楼喻举例道，“比如孙测绘，其父是个秀才，擅测绘道，但就因为无法再进步，便不能为朝廷效力，岂不浪费人才？比如袁向道、霍煊，他们若是正经科考，还能为朝廷效力吗？”
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