助理道:“这两次敲击间隔很短,是另种语言表达。”
“11。”博士突然道:“两次短促敲击,不代表两个分离1,而是十位数11。”
11对应字母是k,于是那串字符又变成backg。
博士道:“他英文怎样?”
安折:“也是满分。”
博士在笔记本做下记录,视频继续播放,在第五段视频里,他又连续均匀地敲击七下。此后所有清醒片段里,他敲击都维持着这样个循环,直到五点到,莉莉被伊甸园工作人员接回。
博士笔记本上记下这样串数字。
2、1、3、1、1、7、2、1、3、1、1、7、2……
助理道:“要不要找数理方向人来解密?”
“不用,”博士道,“他想传递信息很短,不会难……让想想。”
这绝对不正常……但他只是个六岁小孩。”
他看向安折:“你们数学与逻辑课都有什课程?”
安折道:“算数、几何和推理。”
“会给他们讲课外故事?”博士道:“比如无线电码之类。”
“不对。”他又道:“他没有进入A班,不会有那高智商。”
外文在语言与文学课里几乎占百分之五十内容,这些孩子长大后如果进入灯塔,查阅人类文明文献资料对语言能力要求很高。
“back,”博士说出个单词,然后将字母g前移,放在最前面,眯起眼睛,“g
安折蹙眉看着那串数字,人类是通过语言来交流,他不知道数字该怎样承担起传递信息功能,除非这些数字里隐含着些文字。
“2、1、3……”博士紧蹙眉头似乎松开下。
安折犹豫会儿,道:“b、a、c吗?”
“字母表,”博士迅速在纸页上写下bac三个字母。安折看着他之前记录,2、1、3过后,司南又连续敲两下,所以应该是bacaa,第六次敲击是七下,7在字母表中对应字母g。
和他思路致,博士写下bacaag六个字母,却在连续两个a下画横线。
安折:“他试卷是满分,不能进入A班是心理因素。”
博士点点头表示知道,开始看下个视频。这段录像里司南清醒时间很短暂,他迅速敲两下,间隔和之前都不同。
博士在纸上画下两个距离极近点:“下段。”
下段中,司南相同时间间隔,敲七下墙壁。
再下段——这段录像里它清醒整整五秒,录像前半部分里,它表现和第段录像惊人地致,两下,下,三下。当第三次敲击完成,他停顿不短段时间,然后紧接着迅速落下两次。这段录像就像第段和第二段拼接。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节,否则可能部分章节内容会丢失。