“这个事到底是怎
发酵起来
？”
“网上说得是真？”
“你班里那两个学生是怎回事？”
“不止班里啊，早上来学校那几个是干嘛？”
“鸡飞狗跳。成什样子。”
班主任拍拍他：“赶紧回去。卷子写完
？”
多愁善感优小秀眼圈
红，跺脚跑。
年级主任谨慎地跟班主任拉开距离，转身往楼上走，冷声冷气儿：“三楼开会。”
教室方向有几个学生往这边探头探脑，班主任冲他们撵鸡撵鸭似摆手：“回去！”
班长从教室里探出头来，手拽着噘嘴优小秀，另只手冲班主任扬个大拇指，把同学们赶回去。
如果将四面八方留言都堆在起，结合年级主任自己理解，现在班主任在他眼里标签是这样——
网络*秽写手·道貌岸然同性恋·饥不择食下及学生上及家长·丧尽天良教育犯。
目光扫过来，班主任脑仁子阵阵发疼。
他无力地跟年级主任解释：“您别听他瞎说……”
优小秀：“
没有！”
“早上几个家长给打电话，你看这又来问，让怎解释？”
“班老师，你是怎想？”
班主任回答着每个问题，心思却悠悠地飘忽起来——如果这是篇小说话，中心思想可太明确，就是掉马，从掉给家长，到掉给师生，对他而言就是掉给职场，再掉给社会大众。
每个阶层都有不同反应，他看着遍遍重复“影响”领导们，脑子里想着却是他学生们，无脑信任他学生们，鸡飞狗跳学生们，最任性也最包容学生们。
校长又叹口气，总结会议内容：“不是说学校要干涉老师私人生活，可是现在情况都看到，已经影响到学校声誉。就是说，虽然这是你私人事情，但学校不是私人，老师啊学生啊不管是谁，出
那个大拇指是支持意思，班主任明白，他刚才发条解释微博，大概已经转发开。
然而会议室里等着审问他干校领导们并不乐观。
班主任进门就迎来十几二十道目光，各式各样情绪都有，校长坐在当中愁云惨淡地抽烟，冲班主任叹气：“影响很不好啊，班老师。”
这是场冗长又简单会议。
或者说审议。
班主任：“你可闭嘴吧。”
优小秀愤愤地闭嘴。
秒后又憋不住开口嚷嚷：“老师你也不看眼他们都把你说成什样子！”
不用想也能知道。班主任叹口气，呼撸把优小秀脑袋：“没多大事儿，解释清楚就行。”
年级主任目光顺着班主任手游移到优小秀身上，皱着眉头赶他：“你回去上课，有话跟你们班主任说。”
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