教导主任戴好老花镜，拿起材料，几乎是愤怒地拍
下桌子，抒发他
不满。
“上礼拜五呢，家长带着警察找过来，解情况。哎——哟！
老天呐！整个系里学生都指指点点。当时就在门口，被问得
句话也回答不出来！六万块钱手表，六万！判刑得判好几年！这件事，院长说，定！定要查清楚！要严肃处理！都不要有侥幸心理！”
辅导员“嗯”声，已经对大事化小不抱什
希望，扣奖金也逃不掉。
团委书记是个小女生，正在聚精会神地发微信，抬头朝辅导员问道：“他校园生活如何？有没有什朋友？可以从侧面解下吗？”
“余皓住405寝室，寝室里有七个人，三个体育班，四个心理班。他们普遍反映，余皓这个人呢，有点仇富想法。和他们很少交流，说自己穷。军训结束以后，室友之间有过几次不太严重矛盾。”
常说“人生而为人，自由平等”，但每个人从被生下来那刻起，就注定不平等，也不可能平等。
这种不平等，眼下正集中体现在“如何处理余皓同学‘拿’别人东西”场会议上，出席者有辅导员、教导主任、学院团委书记三人。
大家围绕这个问题学生，展开以还其清白、洞彻真相为目热烈讨论。
当然，当事人没有被邀请参与他们讨论。
“人都到齐，这就开始。首先，简明扼要地说下余皓同学，男生，本地人，五岁那年，家庭发生些变故，父母亲都离开他，由奶奶抚养长大，没有别亲戚。”
“室友都不喜欢他？”
“生活困难，玩不到块去，也算不上孤立，就很少说话。”
这个时候，敲门声响，名男生进会议室，体育系，目测米八，身运动服，刚
“高三这段时间里，余皓奶奶卧病在床，在他高考结束下午去世，他把房子卖，办场丧事，还掉几笔欠债，简单地收拾下家当，就来学校报到，高考成绩般，否则也不会上咱们学校。”
“军训时简单观察下，这孩子几乎不跟人说话。军训结束后，他生活实在很困难，找到学工部勤工俭学中心，获得个兼职家庭教师机会，给个六年级小孩辅导英语……”
“……结果呢？去不到两个月，家长找到学院来，说他在补习时候，趁着小孩不注意，把人家放在书房里块表给拿走。”
教导主任边听辅导员介绍情况边用块绒布擦眼镜，面前摆放着余皓材料，他定睛说：“看下他档案，这位同学还有前科？”
“呃，他初中就拿过次同学钱包，这个是写在档案里，但是因为没有成年，最后不之。”
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