整间教室
座位是“二、三、二”排列，两边是两人
桌，中间是三人桌，也就是七列。而从前到后也共有七排。
在这个基础上，如果再忽略这些座位间距，用坐标表示每个座位，（1，4）（7，1）（7，6）就恰好是第排正中间，以及教室最后排左右两个角落。
在所有罗列出可能性中，这三个座位被特地组合挑选出来几率是最高。
“只要足够勇敢，心态足够好，这是最适合藏东西和上课偷看漫画书三个座位。”
庄迭很有经验：“因为讲桌高度差，第排正中间座位存在视觉盲区，老师要
虽然被搭档夸
是件好事，但他其实还没开始尝试。
刚才那个动作只是突发童心未泯，想趁着鬼屋里黑灯瞎火环境，不要脸地逗逗小卷毛。
凌溯仰起头，看着白亮到刺眼日光灯：“……”
庄迭把桌膛里堆满参考书和习题集倒出来，盘腿坐在地上。他没有多管里面内容，只是不断拿起本书哗啦啦翻着页，翻到头就再换下本。
没过多久，庄迭找到自己想要找东西，从课桌后探出脑袋：“队长？”
小堆已经被扫到起垃圾。黑板大概是已经被胡乱过遍水，虽然已经看不出粉笔字痕迹，但多不少造型豪放白色水痕。
……看起来，他们对应上是在放学后，两个在做值日途中开始打闹，并且模仿奥特曼姿势小学生。
“时间不样，
上次来是星期三，这次是星期五。”
“最后节课没有变化，都是数学课。”
“黑板报换，从欢迎新学期变成喜迎国庆，还是看不到任何具体年月日。”
凌溯停下动作，他正握着笤帚边扫地边平复心情，闻言抬头：“发现什
？”
庄迭站起身：“张字条。”
在鬼屋时，庄迭直在把六个数字在脑海中反复打乱再排列组合，通过不同角度，试图强行翻译出数字背后藏着内容。
在试到“147176”时，他忽然灵光闪，想到这组数字代表意义。
第个轮回里，庄迭利用堂课时间观察教室所有细节，并且在参考书空白间隙里用铅笔画草图。
庄迭已经习惯这种力量，迅速恢复行动能力。
他飞快总结遍和上次不同，就回到自己座位埋头翻找：“队长，你真厉害。”
虽然理论上只要能做对动作就可以穿越，但庄迭也没有想到，凌溯居然只尝试次就成功。
凌溯也变成六年级小学生，他站在桌椅中间过道上，面色凝重地多保持几秒钟奥特曼造型：“……啊。”
身体控制权逐渐回归，凌溯有点胃疼，恢复站姿，深呼吸几次。
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