他仓促弯下腰，激烈地咳嗽起来。
“这些因素加在
块儿，给他
很严重
暗示。”他听见程航格外冷静声音，“他开始坚信，他老师生病是因为帮他。”
“他在挣扎，他直在求救。”
程航：“但他父母不帮他，只让他找自己问题。他朋友转头就给欺负他人当狗腿子，唯帮他老师，被他害得生很严重病。”
“他撑不住。”程航说，“所以他掰折那个人胳膊。”
时亦肩膀绷得死紧，半晌没说话，沉默着重新垂睫坐直。
“
有个大学同学，毕业之后在隔壁省示范当老师，当时正好被请过去在他们那个高中帮忙示范教学，就去打听趟是怎
回事。”
程航说：“同学说，这是个因为他妈妈开学第天就去跟老师说儿子攻击性强有特殊情况，希望学校特殊对待孩子。”
时母张张嘴：“也是为他好——”
“所以学校直对这个孩子态度不太好。”程航接着往下说，“嫌不安全，嫌不够稳定，担心什时候就会惹事。”
急：“不论是不是他错，他那个样子，要怎跟同学相处，将来又怎在社会立足呢？就是道个歉，也不会掉块皮掉块肉，为什定要这倔……”
“他从这时候开始出现幻视幻听情况，并且导致严重失眠，在学校晕倒过几次。”
程航打断她：“所以您给他办休学，带着他看很多心理医生，在家里直复习到中考。”
时母脸色变变，没能反驳。
“休学年，他状态有所好转。”程航说，“考上所不错高中。”
“们也知道，他肯定不舒服啊。”
时母很着急：“可不就是这些问题吗？”
“就是这些问题？”程航问。
“问题找到，不就能解决吗？跟们说明白们就会帮他
时母没再出声。
“不巧是，他们班还有几个他初中同学。”程航说，“花钱上去，赞助生，正好跟他坐在块儿。”
“这位赞助生威胁他，跟他要钱让他跑腿，不然就把他初中事全说出去，继续带着人折磨他。”
程航看眼时亦：“还告诉他，温老师在初三那年已经被他们气得脑出血，他要是还想拿老师当挡箭牌，找老师帮忙，可以继续祸害其他老师。”
时亦胸口最后口气也被那只无形手按出去。
“对啊，那时候不都好吗？”
时母坐直，忧心忡忡皱紧眉：“明明那时候都好，也不知道怎就又犯病……”
“复发。”程航纠正，“他情况出现反复是因为——”
时亦蓦地转头：“程航。”
“去打小抄。”程航转过来，拿本夹在他腿上磕磕，“接纳你自己。”
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