祝微星摇头。
系主任又看向陈周老师。
陈老师脸色很不好，没
初见时
儒雅风度，他盯着祝微星看几秒，忽然起身
下夺过他笛盒。
祝微星未察，松手任乐器到对方手里。
陈周将笛盒打开，指着里头东西道：“如果大家对
刚才所言有所保留，那
看看这东西，你们就知道这学生学习态度。”
应该也会被通知到。
离开食堂，去到行政大楼。那里很热闹，个月后好像有大型活动举办，大楼里有不少同学在奔忙，人来人往。
系主任办公室里也不少人，主任在，辅导员在，陈周在，连辛曼曼也在，还有几位旁观未知人员。
当祝微星进门，这些人同望向他，目光各异。
祝微星丝毫未怯对周围人颔首问好，连陈周也没落下，然后姿态谦恭大方走到桌案后中年人面前。
“不是搞歧视，学音乐，条件差不是最可怕，不用心才是。个已经大学二年级专业学生，用到现在还是这种等级乐器。他没钱吗？半年没钱，年没钱，两年还没钱吗？家里穷不是借口，少吃顿饭，多打几分工，少买两件衣服，要还凑不出，学校里助学贷款勤工俭学干什用？只要有意，套两万基础乐器钱这久总该凑出来吧。就算还是买不起，好好保养已是最低要求。但你们看看他这管是乐器吗？这根本就是垃圾！这是他主修，他吃饭家伙，他却这样对待，这就是他学习态度！面对这样学生你们觉得有必要浪费时间？劝他转系已经是对他最大教授！”
确，刚因见到祝微星本人而持保留态度老师们在看到状态那差长笛时，稍稍扭转些印象立时又弹回去。连系主任都在频频摇头，这乐器主人别说不用心，根本对它是没心。
虽知陈周这番话夹带不少私人情绪，他对自己不喜，不愿给他重来机会，但又怎样，这是祝微星疏忽，祝微星责任，祝微星无从辩驳。
所以接到老师们责
在此之前，陈周已先步把大致情况告知众人。在他主观描述中，祝微星可不是品学兼优德才兼备好学生。没与他打过照面老师难免有先入为主印象，包括系主任。不过当下见，本人却和陈周老师描述得出入颇大。
系主任问：“祝微星同学？你昨天向辅导员和反应情况，学校比较重视，所以想请你和相关陈周老师过来起谈谈，有误会解开误会，有问题解决问题。”
系主任口气算温和，至少表面上没偏帮样子。
祝微星道：“好，不过要说已在电话里说，不必重复，浪费老师们时间。”
“没有要补充？”系主任问。
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