他面色古怪地看向邵君凌，试着用英文问
句：“你知道这些都是什
意思吗？”
怕邵君凌听不懂，尹畅还特地放慢语速。
果不其然，邵君凌傻愣在那里，根本不知道他说什。
尹畅不信邪，又故意指着其中句“Pick-out-the-red-kite”中被邵君凌写成“Pickou-tthe”
开头，问他：“会
邵君凌：“……”
小家伙扭扭捏捏地从书包里拿出沓皱巴巴卷子，慢吞吞地翻会儿,才把那张标着鲜红“C-”试卷找出来,递给尹畅。
尹畅接过后扫眼，眉头就皱起来。
只见试卷右上方有个单项计分表格，邵君凌“单词”和“课文默写”这两项是A，口语和听力都是F（不合格）。
也就是说，邵君凌全靠单词和课文默写得分才勉强把最终等级拉到C。
当初“约法三章”时答应过邵君凌,尹畅也不好食言,在询问过林老师关于寄宿转走读注意事项后,他就直接去邵君凌宿舍收拾东西，卷铺盖回家。
到淮河公寓，尹畅又让杨娜帮邵君凌把他个人用品归置好。
因为邵君凌住是书房,以后这个房间也理所当然地变成他日常看书学习地方。
晚上吃过饭，尹畅就看见邵君凌在客厅、主卧和书房之间旁若无人地走进走出——那小家伙正把原先放在客厅模型玩具往书房里搬——想到从今往后他就得跟邵君凌日日朝夕相对，尹畅总感觉有点不真实。
“这个你自己收着。”尹畅找出林老师给他成绩单还给邵君凌,进书房时,又忍不住跟那家伙确认，“你房间和
房间中间没有门,没关系吗？”
尹畅记得自己小时候说英文,是先学会听和说，再开始学单词、短句和作文，邵君凌怎跟他彻底颠倒？
他又仔细看看对方用歪歪扭扭英文默写课文，发现很多单词和单词之间该留出来空隙都没留，这样卷面，阅卷老师还能让邵君凌得分，也挺不容易。
尹畅瞟他眼，只见那小家伙像是被人捏住死穴似，正紧张地僵着脖子，双眼睛心虚地溜来溜去。
等等……
尹畅重新看向试卷，忽然想到个可能性——邵君凌该不会是纯靠记住所有字母排列顺序，才能把课文默出来吧？
邵君凌目不斜视地“嗯”声，他已经在书桌上摆开排模型零件准备拼建。
见他回得这干脆,尹畅也不好意思多提。
想起林老师叮嘱，尹畅又轻咳声,问道：“你期末考卷都在吗？”
邵君凌抬头：“？”
尹畅做出副家长要检查小孩作业模样，本正经道：“英文卷子拿出来给看看。”
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