研讨班，除
个人，其他人都高度评价这次研讨班。然而，
牢记却是那个人不满。
那天晚上，意识到，在回顾个人经历时，往往想到是做得不太好2%，而不是做得不错98%。还想起位老师教育方式。她位学生，因为没有做好考试准备，在次考试中，写上名字交白卷。当卷子发下来时，学生很惊讶，他发现他得14分（满分100）。于是，他就去问老师：“怎
会有14分呢？”她回答说：“整洁。”这次，布莱特又提醒，从那以后，就更加留意生活中积极面，并表达感激之情。
充分表达感激
约翰·鲍威尔（JohnPowell）在他《爱秘密》书中讲到，对于没有在父亲活着时候表达自己感激，他十分伤心。这激起强烈共鸣。如果无法向那些对们生有极为重要影响人表达感激，们会感到多悲哀啊！
当时，立即想起舅舅朱利叶斯·福克斯（JuliusFox）。在小时候，他每日都来照顾外祖母，那时，她已完全瘫痪。他在照顾外祖母时，总是面带微笑，充满柔情。有些事情，在个孩子看来，是很烦琐；但对舅舅来说，照顾外祖母仿佛是他求之不得事情。舅舅向展示什是真正男子气——从那以后，舅舅榜样就直激励着。
这时，意识到还从未向舅舅表达过感激。当时，他病得很重，濒临死亡。想和他说出心里话，却又有些犹豫。“相信，他已经知道他对有多重要；如果说出来，也许他会感到尴尬。”当这个想法出现在头脑中时，就已经知道，它并不完全符合事实。常常假定人们已经知道情意，然而，这是想当然。此外，即使人们在听到感激时会感到尴尬，他们也会想听到明确表达。
想到这里，还是有些犹豫，担心语言无法表达出心底深处感受。很快就克服犹豫，虽然语言确实有其局限性，但相信：“件值得做事情即使做得不怎样也是值得！”
在不久以后次家庭聚会中，坐到舅舅旁边，感激话语从心底涌出来。舅舅很开心，没有丝毫尴尬。那天晚上，很激动，回家后还写首诗寄给他。舅舅在三周后去世。后来得知，舅舅每天都请人读那首诗给他听。
小结
在赞扬他人时，们很少揭示内心活动，而把自己放在裁判位置。赞扬也常常被人用来实现个人目。非,bao力沟通鼓励们充分表达感激。在表达感激时，们说出：（1）对们有益行为；（2）们哪些需要得到满
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