“
们也做
番调查，但也没搞清楚是什
意思。”江藤说完，叹口气。
“你
意思是说，希望查清楚这谜题般数学算式喽？”
“正是。这种事情，能求也只有你这样人。”
“因为是代课老师，立场上是局外人但又和内部人员走得很近？”用略带调侃语气说道。
“嗯，你也可以这样认为。”江藤表情严肃地回答。
“还有？”
刚说完，江藤便翻开记事本写起来，然后将本子递到面前。上面是这样写——
“10×5+5+1”。
“这是什？看上去像数学算式。”
“发现森本老师尸体时，五年级三班黑板上就写着这个。”
说话。他交给份极为困难工作。
“首先，希望你能帮助调查森本老师周围究竟发生过什事。啊，其实也不用那大张旗鼓地调查，只要你注意到什，或是打听到什线索，告诉就可以。”
“这不是你们警察工作吗？为什要来找呢？”
听这样说，江藤脸色有些难堪。“如果可以，们也想亲自去查。可是，校园里是不能无缘无故地随便乱走。而且，不管老师还是学生，似乎都不愿意跟们讲真话。”
“你是说大家刻意对警方隐瞒什？”
边回想同江藤对话，边望着黑板。10×5+5+1——森本老师写下那些究竟是为什呢？又或者其实并没什太大意义？
就在无意中将视线从黑板上移开时，注意到有张白纸被用图钉固定在黑板边缘。走近看，上面罗列着学生们名字。最上面写是“奇皮值日表”几个字。
奇皮——是什？
身后有动静。个小个子男生正走进教室，他名字还没记住。这孩子似乎没想到老师这早就来。他看着，似乎有些害
“黑板上？”
“森本老师最后节课并不是算术。而且下课后，值日生应该将黑板擦干净。也就是说，这些可以认为是森本老师死前写在黑板上。”
“十乘以五加五加……如果按字面上计算，是五十六……”
“你觉得这是什？”
“不知道。完全没有头绪。”
原以为刑警会碍于情面予以否认，可他却点点头。“有时候们确实有这种感觉。”
“或许学校只是不想事情闹大而过于敏感呢？”
“也有这方面原因吧。但总觉得并不只有这个原因。怎样，你愿意配合吗？当然，这并不是强制。如果你不愿意惹麻烦，请将刚才话全部忘记。”
稍作考虑后给出答复。“也行吧。有什发现话就联系你。”
“拜托。那，其实……还有件事情希望你去查。”
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