友彦甫进大学不久便开始接触磁卡。友彦在学校看到某种设备，能够读取、改写输入于磁带上
数据，叫编码器。听友彦提起编码器，桐原眼睛为之
亮，说：“那
只要用那个，就可以复制借记卡
。”
“也许可以，”友彦回答，“可是做也没有意义，使用借记卡时，还要密码，所以卡即使丢也不必担心，不是吗？”
“密码……”桐原似乎陷入沉思。
过两三个星期，桐原把个录音机大小纸箱搬进制作个人电脑程
2
高压电工程课程令人昏昏欲睡。根据学生间小道消息，这门课不但不点名，考试时候对作弊也睁只眼闭只眼，可容纳五十人以上教室只坐十来个学生。友彦坐在第二排，强忍着不时会令人失去意识睡意，将满头白发副教授慢条斯理解说弧电放电、辉光放电原理抄在笔记上。如果不动动手，可能随时会趴下睡着。
园村友彦在学校是个认真学生，至少，信和大学工学院电机系学生都这认为。事实上，凡是他选修课，定会来上。他会逃课，但仅限于法学、艺术学或大众心理学等与电机无关公共科目。他才二年级，课表里这类必修课很多。友彦之所以在专业课课堂上认真听讲，原因可以说只有个——桐原亮司叫他这做，理由是为事业。
说起来，友彦选择攻读电机系，便是受到桐原影响。高三时，他数理成绩很好，考虑就读工学院或理学院，但要选什学系却难以决定。当时桐原对他说：“以后是计算机时代，要是你能学到这方面知识，可以帮
忙。”
那时候，桐原继续从事计算机游戏程序邮购，而且颇有斩获，友彦也帮他开发程序。桐原所说“帮忙”，指大概是发展自己事业。
对此，友彦曾对桐原说，既然有这种想法，你不如自己去念。桐原数理科成绩比起他毫不逊色。
那时桐原露出个脸部纠结笑容。“要是有闲钱去上大学，还用得着做这种生意吗？”
友彦这才知道桐原不打算继续升学。他下定决心学会电子和计算机知识，与其浑浑噩噩地面对将来，不如以帮助他人为目来决定，这样升学更有意义。更何况，他还欠桐原份人情，无论花多少年都必须偿还。高二夏天那件事，至今仍在他心里留下深沉创伤。
基于这样理由，友彦决定凡是专业课，都尽可能认真上课。令人惊讶，是他在课堂上整理笔记，桐原看得极其认真，为解笔记内容，身旁还堆着专业书籍。桐原虽从未上过信和大学半堂课，但他无疑是最解上课内容人。
桐原最近对样东西很感兴趣，那就是借记卡、信用卡等磁卡。
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