二字。如果说当年
党是靠
理论学习，在中国这个农业国建成
个真正工业政党，那
陈克觉悟倒还真符合马克思本来愿望。马克思写著作，本来就是给工业国人民读。陈克完全在这个“适用范围”之内。
陈克知道“对错”，但是他本人也未必是什勇于创新人。没有足够社会实践，向在理论上有所突破并非件容易事。回到这个时代，陈克所作切都是“模仿”。对前辈们模仿。而陈克“体制”本质，又让他没有办法接受“犯错误”。在党历史上，这个阶段犯很多错误。这是种必然，没有经历过失败，自然无法总结经验走上正确道路。陈克当过老师，在他人生中这个不算太长时期，陈克明白件事。如果老师真认真教学话，那在教学过程中，老师收获远比学生大得多。因为学生们只会犯自己错误，而老师则通过学生见识过无数错误。
正确道路并非是理论上那条直线，他都是经历过无数次失败，无数错误，最后发现通向正确途径。这个过程不是靠学习，而是靠实践来完成。陈克做过个比喻，学生们看到前方，往往是座无法逾越高山，但是在陈克看来，则是条甚至多条山路。这不仅仅是陈克本人实践，更多包括陈克从学生实践中学到很多东西。
如果从这个经验角度来看，陈克现阶段就该放手让大家自己去实践g,m，体会g,m。陈克要做，就是和大家起去分析这些实践结果，探讨出正确道路来。陈克自己就没有什g,m经验。而且即便陈克先在想去实践，诸多工作也暂时捆住陈克，他没有这个时间去基层。结果就是陈克先在玩命向学生和同志们灌输理论知识。但是学生们貌似并不领情。
大家面对现在难题，需要是解决办法，需要是去做，而不是学些完全脱离实践理论。面前谢明弦就是个例子，学校里面对陈克不满学生，也是例子。只要提供给他们实践机会，同学们和同志们肯定能够有很大进步。
但是陈克也知道，旦进入实践期，事情肯定会脱离陈克控制。现实永远比最夸张小说更离奇，就像同个物理理论在学生们中间会产生南辕北辙理解样。陈克高中时候，有个同学，做选择题全错，哪怕是多选题，只有个错误答案，这位同学就能够只选择这个错误，而放弃切正确答案。当时物理老师没有生气，他反倒认为这位同学是真努力学习。不然话，光蒙答案，怎都不会出现这样结果。
g,m不是请客吃饭，g,m也不是做考试卷。如果放手让同志们做起来
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