不管如何，这次检阅本身也给
学界山头老大们不小
冲击。拥有完全独立这帮人之外
个大团队，占据全新领域，陈克有能力实施推倒重来洗牌本钱。这数以万计年轻人来自各个学科领域，完成核武器开发最关键工作之后，更是信心满满。真把老家伙们排除在外，他们能做到。
陈克学生看陈克态度坚定，不得不单独来找陈克谈话。“老师，您真因为那个事情生气
？”
“时间比较紧张，
马上就要回郑州，所以咱们就不要扯这多。现在要和你们谈科学，你们就别和谈m;主。这闹起来就是鸡同鸭讲，根本不会有什结果。”陈克立刻打断学生话。
“老师，您能不能说更直白些。说太简单，跟不上你思路。”学生答道。
“科学就是这个世界规律，对每个人都样规律。那真是视同仁，天地不仁以万物为刍狗。科学对地球上人没有任何分别，这是真正拥有最广泛意义上普遍性与平等性。既然现在国家还没有消失，希望在中国建立起能够推动科学进步个体系。这次核武器开发，方法与态度某种意义上很不科学。如果这样态度变成以后做事方法，认为这对中国科学发展有重大危害。”陈克对自家事情非常解。
陈克学生或许有点理解陈克想法，不过很明显，他并没有什高兴感觉。既然陈克此时强调是自己错误，其他人就不用指望能够从这里面捞取自己好处。
“自然规律对每个人都样，但是建设人类社会对科学认知体系过程中肯定会出现诸多矛盾。矛盾核心是不同阶层不同阶级对社会资源控制。m;主这个东西首先要建立在科学基础之上，而m;主也不是个拥有所有社会适用范围模式。‘零和’双方从来没有m;主可谈。例如犯罪份子与受害者之间就没有什m;主。资产阶级和被雇佣无产阶级之间，在面对有共同利益时候，还能通过m;主来协调。但是商谈起工资，商谈起权力分配时候，有选择同意或者不同意对方要求，却从来没有什m;主可言。就如同这次核武器开发样，你们人数再多，在项目上也没有什m;主可言。m;主从来没有所谓全面适用性可言。现在要和你谈是科学，你就不要和谈m;主。这不是回事。”
好歹陈克这位学生也是学霸出身，脑瓜子很灵。即便不清楚陈克到底想建设什样科学与m;主体系，这位学生也明白陈克是他现在没有能力糊弄。既然他知道自己糊弄不陈克这个内行，他在劣势情况下选择言不发。
陈克这次谈话目
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