“好，今天
们这堂课不讲别
，就请每位同学都说说，你们见过猩猩是什
样子，从左边第
竖排开始，大家轮着来！”
刘老师笑着说。她脸蛋圆圆，每次笑就会在双颊鼓起两个包，好像趁同学们不注意偷偷往嘴里塞
两个李子。
窗外，乌云滚滚，天花板上咝咝作响管灯，好像要随时放电似。坐在座位上呼延云，和班里其他同学样，扭着脑袋，看着教室最后排段新迎，此时此刻，这个头自来卷，嘴巴外凸得厉害“借读生”，正佝偻着脊背站着，他脑袋垂得很低，双小眼睛直勾勾地望着地面，目光呆滞而无神，像只不小心钻进笼子里并意识到无路可逃小老鼠。
其实，从段新迎来到这个班集体，呼延云就从来没有关注过他。般来说，在上个世纪八十年代北京小学里，个学生名字前面假如被冠之以“借读生”这定语，那基本上他只有三条路可以走，种是被周围辱蔑目光激怒，靠着双拳头打成班里“霸王”，种是完全无视周围辱蔑目光，发奋学习成为“学霸”，第三种——也是最多种，则是在周围辱蔑目光里自惭形秽，主动把自己压缩成草履虫级低端生物。
毫无疑问，段新迎就是第三种。
呼延云隐约记得段新迎是上礼拜或者上学期转进班里来，班主任刘老师甚至都没有按照习惯向全班同学介绍下这位新同学，就把个子矮小他塞进最后排，最后排是个班级流放地，任何个坐在教室最后排学生都是自生自灭型，这点每个人都心知肚明。所以在呼延云记忆之中，班里从来就不存在段新迎这个同学，墙报上不会出现他名字，老师提问绝对不会叫他，集体活动他肯定是被摒弃在外，甚至连课间追跑打闹都“追打”不到他身上。
所以，今天，当班主任刘老师叫着“段新迎”名字让他起立时，呼延云对这个名字以及叫这个名字同学，感到既陌生又有点熟悉，如十几年后在看到林香茗《在押罪犯行为剖析鉴定书》中出现他名字时，感觉到那样。
事情缘起于“红五月”歌咏比赛，学校要求每个班必须个不落地让所有学生都参加，因此那些看上去衣衫不洁、个人卫生情况也欠佳“借读生”才得以在舞台上展歌喉。然而呼延云所在班集体第次排练时，唱没几句，弹钢琴音乐老师就皱着眉头停止弹奏：“这是谁啊？跑调那厉害？”没人承认，继续排练，两句之后，音乐老师又喊停，并迅速地将站在前排左手第个段新迎揪出来：“你这同学，怎跑调还唱那大声？”
有同学不怀好意地“
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