该轮到这些队员们发言
。但是此时桌子两侧年轻士兵此时除
言不发地点头，以及些“是
”“对”“没错”等简短表态，就没有什
建设性建议。
这让炽白很无语。好像自己是中学课堂上老师，下面是群茫然听课却不敢说“老师
不懂”学生娃！
……
炽白是长城，是这帮军校生私下半公开秘密，所以，炽白自己根本想不到，自己权威在这帮军校生中有多大。但是痴迷于绝对权威，那道路必然越走越窄。
现代军队本身就有思想，会自发求胜。旧军队制度为维持管理而进行绝对权威等级制度，
每个人面前桌子前段缓缓升起个电子屏幕，而在中央金字塔水晶投影器上则是出现整个演习多个作战地图。
炽白开始严肃讲解，将重点过程中个个图片截出来，将先前就标注好内容挪移在上面，发送给在这里坐着当事人，以及相关人员。
谁做得好，谁做相对正确选择，谁行动慢，谁做错误指令，都在这个会议上说出来。
……
当然这个会议不是炽白言堂，炽白努力用制度来管理。会议分为三个程序。
……
现代军队战力关键，在于各个军事部分相互衔接。
集团要冲锋，机枪手就是冒着被扫射风险，也要压制住对方火力。为进攻集群减少伤亡。堵抢眼和炸碉堡事迹都是出现在这样战场情况下：己方大部队要即将冲锋，“压制火力点”任务迫在眉睫。最终为让战友少死，才自己顶上去。
“演习多流汗、多总结，战时少流血”，绝不是句戏言！各个作战小组能做到早秒让对面哑火，己方伤亡率就会大降。
炽白作为现在进攻性部队草创者，必须积极营造这个“擅于发现问题，总结问题”氛围。
程序1：炽白是作为团队总负责人，指出自己看到问题。
程序2：给这些当事人发言阐述机会。
程序3：给其他军队成员，发言问题。
但是旧军队无条件服从上级、维持上级绝对权威思维还是残留在这些军校生心里。程序1结束后，程序2、3都没有顺利进行。
炽白在说完战术理念后，投影结束，大厅灯光重新亮起来。
而指挥大规模部队比当年自己（秉核）带着小规模部队突袭敌军要复杂几个量级。
……
在信息大厅中，炽白正挺胸正坐，保持着军人姿态，这与在苏木以及融雪凝面前随意截然不同。
此时十五岁炽白米七五，按照比投影，比大家都低半个头。如果现在不军姿严肃，炽白担忧自己无法震住这两排列坐学生。【当然这是炽白想多】
大厅中光线变暗。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
