中学课本的知识点，都是再精华不过的总结，是无数的前辈，或者说，是无数得到了充分教育的前代超级学霸，用很长时间研究总结出来的精要。一名初生的学霸，要是得不到充分教育，或许能逆天的自己总结一些知识点，可要说全都总结了出来，老年高斯就该被吓活了：你逗我玩呢？
计算从1加到100，进而发现了算术对称性，这是一个美丽的小故事，可你要想自创等差数列的公式，那就是做梦了。
杨锐扮作监考老师，在操场上走了一圈，就对西堡中学的学生水平有了一个感性的了解。
太惨了！
他以前只关注到了同班学生，正如学校将回炉班看作重点一样，也只有复读中的回炉班学生，才有稍微看的过眼的成绩，但也就是后世高一学生的平均水平。
用连续的五小时，考六门功课，和它们分开考校是截然不同的。合理的分配时间，分配难度在这种考试里，能发挥不小的作用。
不到半个小时的时间，操场上已经满是喘气，转头和茫然不知所措的眼神。
当然，要是真的学霸，也不在乎什么样的考试了，一路碾压过去也就罢了。可惜西堡中学，并不存在强悍的学霸。
事实上，以西堡中学的师资力量，也教不出真的学霸来。除了杨锐这种，只有天赋异禀的超级神童能读书数遍其意自见，否则，就靠着一点教科书，少的可怜的教辅材料，还有尚在自我学习中的教师，又怎么可能掌握中学阶段的所有知识。
要知道，现在的高考命题组，自己都不知道应该考什么。
至于其他的毕业班学生，怕是连初三的水准都达不到。
五年制的小学，两年制的初中，还有两年制的高中，结果是九年义务教育结束，高中就毕业了。
但少了三年的学习时间，自然不能毫无表现。
初一学生做四则运算困难，初二学生不会证明，高一学生不懂函数，高二学生
他们出的高考题，经常超越高考大纲的要求，另一方面，高考大纲的要求又往往超出了教科书的要求。
经常有可能发生的事情是，一名命题组老师看到一道好题，或者创造了一道好题，兴奋的一拍脑袋，就给放到考题里去了，至于是否超越了大纲的知识点——大纲又不是我出的！
面对这样的局面，上级领导呵呵一笑，学生又能如何？
在西堡中学这样的乡镇学校，一个聪明的学生，可以学到抛物线的标准方程和几何性质，可以自己观察图象，了解概念，可书里要是没有双曲线的内容，老师又是照本宣科，他又怎么知道双曲线共渐近线的弦长公式怎么求？
就是把少年高斯放在这样的乡镇中学，接受相同的教育，遇到这样的题目，他也只能瞪大眼睛问：你逗我玩呢？
