因为伦理问题被叫停
生物实验很多，比如克隆人，比如剥夺人体感官实验等等，被叫停皆有数十年。
然而，克隆基因档次太低
，虽然有克隆两个字，但性质是截然不同。
杨锐知道庞校长是在难为自己，也只能挣扎道：“
们现在实验进程很顺利，很可能是全国领先进度……”
“们不能因为科研成果，就放弃伦理要求，学生就好好读书，不要急着做事，好大喜功，等毕业分配，工作以后，你们有是工作。”庞校长又提醒杨锐
句，却是自始至终都没有问到杨锐具体工作。
80年代学校对学生是有生杀大权，用官方语言来说，学校要负起对学生管理职责。事实上，学生所有社会关系，都维系于学校，具有权力领导，对学生是想怎
处理就怎处理。
中，生物伦理学实在是杨锐许久没有复习过词汇。
“认为，克隆基因不会引起伦理上问题，这仅仅是克隆基因片段，国内已经有成打相关实验，国外也有大量实验，们没有开发新实验技术。”杨锐创意在于克隆突变基因，而不是克隆基因本身。
通过突变基因表现，对比正常基因，就可以知道钾通道在细胞级别轩作用是什。
而就克隆基因技术而言，它在50年代是尖端技术，60年代是高端技术，时至80年代，也就是普通高级实验室技术而已，有大量现成设备支持，实验条件完备情况下，科研民工或者科研狗都能独立将之做出来。
可惜，杨锐自己思路很清晰，庞校长却并不认同，他耷拉着脸上赘肉，道：“这确是你认为。你没有学过生物伦理学，所以你不能明白其中伦理问题，建议你学完大三课程以后，再申请继续现在实验。”
大部分时间，学生都是没有反抗余地，尤其是单独学生，实在是力量微弱。
杨锐曾经解决过教务处主任问题，但同样伎俩，多数是无法用在副校长身上。
“得你们出场。”杨锐出
杨锐无言以对。
人家用没知识来藐视你，又该如何反驳？再说下去，都可以被没知识拨回去。
庞校长不知道见过多少学生，瞅杨锐眼，就知道他不服气，却是不在乎道：“你回去以后，不许再继续这项实验，否则，学校就会做处理。不要心存侥幸。行，你去上课吧。”
庞校长是有权力开除学生，他说要处理，自然是真会做处理，除非杨锐放弃自己大学生身份，否则，这就是个难解题目。
实验项目被叫停，在国内国外都是非常普遍，些是因为实验本身问题，些是因为政治因素，当然，最多还是经济因素。
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