霍普金斯大学
研究组总共4个人，在阐述
自己重复该实验初衷以后，就是
股脑说好话。
纯手写赞扬信，好几百个词，全是好话，也令人佩服。
他们赞扬杨锐设计实验逻辑性和精巧性，将之称作“可以比拟卡文迪许扭秤精妙实验”；他们还赞扬杨锐实验严密与容错，自称多次得到相似乃至相同结果，在抱怨“干扰
们实验”同时，又庆幸杨锐实验室人员不多，否则“会让们实验毫无意义”；最后，该论文通讯作者，霍普金斯大学终身教授沃莱斯顿又对北京大学大加赞赏，称之为“培养出流学者流大学”！
蔡教授觉得自己虚荣心是得到最大程度满足，看其他人表情，凡是看懂，大约也是样满足，看不懂，也得看着别人表情装作满足样子。
来自美国约翰霍普金斯大学感谢信，对于北京大学先生们来说，没有比这更好认可。
实验室，可它意义是不样，尤其是北大校级实验室，拿出去还很能忽悠堆人，其基础设备等方面条件，也能得到保障，若是做好，还能顺着省部级实验室，核心实验室，国家级实验室等方面挪动。
如果没有这个“校级”前缀，这个独立实验室与某个市或者县，或者某个中学实验室，在本质上并不会有太大差异，它甚至没有评定高级实验室资格。
换言之，有没有校级前缀，意味着实验室有没有成长性。
校长沉默不语。
旁人见此，忙道：“奖励是该奖励，但杨锐并不是咱们学校老师，也没有编制，让他独立主持个校级实验室，算怎
回事？上面说不定也要驳回。”
校长同志亦是看摇头晃脑，看他眼珠子转动方式，显然看不止遍。
“杨锐实验，难度很高吧。”校长满足以后，开始探究感谢信背后故事。
蔡教授微笑道：“非常难，霍普金斯大学研究组原本应该是设计新方法，结果，新方法遇到问题太多，为追上进度，竞争第二名，他们最后不得不全面采用杨锐方案。”
惊呼和轻笑声，不约而同响起。
“你说杨锐不是咱们学校老师，人家霍普金斯大学教授，却不这样看。”蔡教授要不是准备杀手锏，也不会自信满满。
说着话，蔡教授打开公文包，道：“霍普金斯大学方面，重复做钾通道实验科研组，专门来封信，赞扬北大与杨锐，复印几份，给大家看看。”
他拿出来，却是厚厚叠几十份，让人闻到浓烈炫耀气息。
也确实是值得炫耀。
因为这是篇充满正能量，满满赞扬短信。
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