“老师，您怕不怕知道周围
人是怎样评价您？”
嘴上这样问她，心里则想着羽田老师。羽田老师拼命维护自己声誉，为此想出
把当作牺牲品方法。是受害者，但也能理解羽田老师心情。活着，大家便都
样。总是被人注视，被人评价。不想蒙羞，又想成为焦点。得到夸赞便高兴，失败就担心受人耻笑。大家定都在意着别人是如何看待自己，并为此恐惧不安。
但对新老师感到好奇。她是个跟低年级学生玩躲避球时会被砸得流鼻血、号啕大哭笨手笨脚人，但看上去总是很快乐。
面对唐突问题，老师不知所措地将双臂抱在胸前，沉吟着露出努力思索表情。
在只剩和老师两人安静教室里，们面对面交谈着。走廊里有人晃动着书包跑过。
她就是们新班主任，大家立刻意识到这点。羽田老师还在住院，所以学校临时聘请其他老师。
想起羽田老师第次走进教室那天，那时是多
希望能与他和睦相处啊！
“大家好！”新老师有些紧张地与大家寒暄。她表情温和，看上去很年轻，听说刚大学毕业。她在黑板上用大大字写下她名字。
过几天，听到大家对新老师评价。她不像羽田老师那受家长欢迎。她没有制作《五年级时报》那样年级报，给人种不如羽田老师有干劲印象。
新老师还有些迷糊，比如偶尔会在黑板上写错字，对简单分数计算也没有自信。在同学们指出之前，她总是注意不到错别字，旦被指出，她就会难为情地挠起头来。
最后，老师羞赧地说道：“努力，结果还是这样，也没办法呀。”
想，定不会再有人像以前那样，成为被牺牲羔羊。
[1]日文所用字母种，通常用来表示外来语和特殊词汇。
她不像羽田老师那样行动麻利，上课迟到也若无其事样子。这样来，大家平时都有些懈怠，在全校师生集合时，们班常常因为太过吵闹而被点名批评。
但是，新老师直都很努力。大家对她评价不高，觉得那是因为她不够机灵。
天放学后，决定去问新老师个问题。
班会解散后，大家都离开教室。天空被夕阳染成浅浅红色，凉爽风从敞开窗户吹进来。
老师正站在讲台前整理笔记本和课本。上前叫她声，她歪着头看向。
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