第二章（7 / 14）

那样专注地看他。不记得回答他什：记得，他为着什沉思起来。最后，他看着说，明天他就给带来识字课本，开始教读书。急不可耐地等待着识字课本，整夜都在梦想中度过。终于，第二天，父亲真开始教。从三言两语中就明白他对要求，学得很快，因为知道这能让他高兴。这是当时生活中最幸福时光。当他夸奖理解力、抚摸头并亲吻时，立刻欣喜得哭起来。渐渐地，父亲喜爱上；已经敢于跟他说话，们经常聊上几个小时也不累，尽管有时句都听不懂他对说话。但有些怕他，害怕他会认为跟他在起无聊，所以竭尽全力向他表明什都明白。傍晚跟起坐着最终变成他习惯。天开始黑下来，他回到家，就马上拿着识字课本去找他。他让坐在长椅上面对着他，课后他就开始读本什书。什都不懂，但哈哈笑个不停，觉得这会为他带来快乐。确，占据他心思，他看笑也很开心。就在这段时间，天下课后，他开始给讲童话故事。这是听到第个童话。像中魔法似坐在那儿，焦急不安地听他讲，跟随故事飞到某个极乐之地，到故事结束时已是欣喜若狂。并不是童话故事对产生如此影响，不是，而是把切都当成事实，马上就随意发挥起自己丰富想象力，立刻把虚构跟现实混淆起来。立刻出现在想象中还有那座挂红色窗帘房子。随即，不知是怎回事，出现戏剧人物般父亲，可正是他本人在向讲述这个童话，还有妨碍们俩去什地方妈妈。最后——或者，应该说是首先——是，怀着神奇幻梦，想入非非脑袋里充满疯狂、不可能怪影——这切在脑海里那样混杂起，以致很快就形成最丑陋不堪乱象，有些时候丧失任何分寸感、任何真实辨别力，上帝才知道活在什地方。在这种时候焦急得要死，想跟父亲谈谈未来有什等待着们，他自己期待着什，当们最终离开们楼顶间，他会带着道去哪里。确信，从自己这边来说，这切很快就会发生。但如何发生，这切会是什样子——不知道，只是折磨着自己，绞尽脑汁想这件事。时常——这种情况尤其发生在傍晚——觉得，爸爸随时会偷偷地向眨眨眼，叫去穿堂；而，悄悄溜过妈妈身边，拿起识字课本，还有们画，张蹩脚石印画，不知从何时起就直不带画框挂在墙上，决意定带上它，们要悄悄逃去某个地方，这样们就再也不返回妈妈这里。有次，当妈妈