人
空间，即是所谓“寂寞”，想印证
个女子也有自己心智独立价值在困境中隐隐存在不平、不安和终身渴望。
真正维系这堂课教材，其实是纯文学作品，最好而且最有效是小说，在教
室用短篇小说校易讲解。最早
用是薛伍德．安德生《小城故事》，詹姆士·乔伊斯《都柏林人》及其《全位青年艺术家画像》。后来买到两本美国短篇故事，其中有几篇极好作品，由很宽阔不同角度写现代人生各种故事。不久台湾又取得版权，出版本权威选集《现代传统》（，选录二十三位作家四十九篇小说，其中有三份之是欧洲人，如契珂夫、康拉德、乔伊斯、卡夫卡等，最具原创性与影响力。其中契坷夭（悲凄），叙述位俄国雪撬车夫遭逢丧子之励却无人理他。只有在深夜卸车时，对马喃喃诉说他悲凄。读书经验是:好小说是最有效语文教材，它有情节和情境，而且有发展和结局，本身就导引读者看下去、走进去。不知不觉接受
它叙述语言。大多数好散文，用现代观点看，其实都有小说格局。《悲凄》也可以算是很好散文，它几乎没有任何明显情节，多年以来，是学生最后堂课票选最爱读小说。
但是，也希望“高级英文”课程学生能认识重要长篇小说"所以每年导
读几本经典之作，如康拉德《黑暗之心》，伍尔芙《灯塔行》，薇拉·凯瑟两本《安东妮亚》和《总主教之死》，佛斯特《印度之旅》，福克纳《熊》等英文极好作品。
第二学期后半，开始讲授些英美诗。最早几年印讲义，后来买到派瑞编选《声韵与意义》，此书自九五六年初版，每数年即出新版，随时间增删甚多。全书十四章，从“诗是什
”起始，逐章讨论如何读诗，最后章“什是坏诗或好诗”。关于诗意境、象征、明喻与暗喻、寓意、反讽、含蓄、典故、意义与观念、声韵、意义、形式等，都有举例说明。尤其以将近百页三分之篇幅举例说明“好诗与重要诗”和“诗深层阅读”，这也许是中文和历史研究生最简捷可靠英诗人门。此书非当适合课堂使用，不但有助读诗，书中详叙诗学名辞也有助于将来读西方文学切批评文章，对他们有相当长久参考作用。
那十八年上那门文学院“必选”“高级英文”课学生，被逼迫研读原文书，必须回答随堂测验无数个“为什”（"Why"）。那些问题必须要读完全书才能用英文回答，没有逃避或取巧门径，年中大约问答近百题。十八年岁月，竭心尽力将这门课达到可能“高级”程度。那四百多位青年，而
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