妈妈怒不可遏，从炕上抓起
笤帚，倒握手中，欲施家法。
她说：“妈，你不许打
，你如果打那就……”
妈妈喝问：“还反，那你要怎
样啊？”
她说：“那要死给你看
。”
妈妈极其震撼，瞪着她呆住。然后，罚她到墙角去站着。
名小学五年级女生，以那种语言和口吻与班主任老师说话，几个老师都大为惊讶。他们互相看阵，都忍俊不禁地笑，以为不过是名好学生在向喜欢班主任老师面前任性和放纵——这也是好学生特权。
老师笑罢，严肃地说：“谁趁早打消念头可不是你小周蓉说算。”
然而，老师们都未免小觑周蓉。六年级上学期考试结束时，她各门成绩都刚刚及格！这让全校老师大跌眼镜。
班主任老师慌，隔日派同学把她妈妈请到学校，强调她肯定是成心。
妈妈回到家自然立刻开始问：“你是成心吗？”
说这还算不什，那，音乐、体育、美术与手工成绩也向获优学生，全校则只有她个人。
次，班主任老师找她谈话，说只要她能保持那全面好成绩，学校就会保送她到全市最好中学去，她却说不愿被保送。
老师奇怪地问为什。
她说好中学都在市区，她不愿学校离家太远。那来，冬天上学放学会挨冻。
老师又问，依她心愿，上哪所中学为好？
她说：“这行。”说完乖乖走到墙角那儿，面壁而立。
哥哥秉义回来，母亲让他说服周蓉听话。
秉义那年读初三。他是学校学生思想辅导员，负有帮助思想落后同学进步“使命”。小学学生干部没有思想辅导员职，般中学也没有，少数几所重点中学才有，属于管理学生思想方面创新举措。秉义对思想辅导员工作充满热情，认为这最能体现名学生优秀和进步。
秉义对妹妹说：“保送有什不好呢？不就是保送到重点中学吗？感觉很好啊！”
周蓉
她说：“是。”
妈妈大怒：“你怎敢那样？”
她说：“只有那样才能打消她们念头嘛！”
妈妈更加愤怒：“老师们那想有什不对吗？”
她说：“不是情愿事，强迫就是不对。”
她说出是共乐区所很普通中学，离家只有十几分钟路。
老师惊讶地说：“你怎可以成为那所中学学生呢？”
她反问：“为什不能成为那所中学学生呢？”
老师说：“你上哪所中学可不仅是你事，关系到学校和班级声誉，你趁早打消那样念头。”
她说：“上哪所中学完全是自己事，老师要趁早打消你们念头。”
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