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第二章 教育的问题(3)(2 / 3)

这就是们今天面对欺凌。

以前也有欺负,但那只是骂骂别人是傻瓜、是丑八怪之类,而且基本上都是嘴上骂过也就结束事。只要有排名秩序,就没有必要天到晚在背后盯着某个人欺负。

孩子们旦形成团体,就会表现出动物本能,就需要有个强弱排名。

如果你仔细地研究下儿童,就会明白这个道理。可现在大人呢,对这简单道理视而不见,光是耍嘴皮子说什“大家手拉手,都做好朋友”之类漂亮话,所以儿童世界反而发生扭曲和颠倒。

现如今学校里老师们,大概从来也不

这种话。

从举行入学典礼那刻起,彼此不服气同学们就瞪着眼吵上,然后就自然地排出序列。之后,会和别学校孩子争吵打架,但在自己学校里盯着哪个弱小孩子欺负这样事很少见。因为胜负强弱已经分清楚,所以没必要这做。

战国时代,日本全境都陷入混战,也是因为排名不清缘故。到丰臣秀吉、德川家康时代,战争终于结束,因为排名清楚。排名旦确立,就没有人会打仗,打仗就会成为件完全多余东西。

这和恃强凌弱不是件值得夸耀事是个道理。

这只是欺负弱者,如果班级里头头做这种事,那他立马就会失去全班同学信任。恰恰相反,如果班级里弱者被其他班级或学校里人欺负,那这个头头就必须去为他讨回公道。

而如今教育呢,说什“人都是平等,大家手拉手”之类,其实就是让孩子们躲到暗处去争吵打架。

即便老师说这是次全班参与接力赛,如果输就是全班同学责任,孩子们也清楚真正责任应该由哪个同学来负。

这和前面说完全是。跑得快人就是跑得快,跑得慢人就是跑得慢。脑子不好使就是不好使,长相难看就是难看。没什平等不平等,孩子们心里对此清清楚楚。

可是,因为不可以光明正大地说这种事,所以孩子们都躲到背后大说特说。因为不可以有强弱排名,所以强者必须靠欺负弱者来向伙伴们显示自己强者地位。与过去不同,现在孩子们正是靠着欺负弱者来认知伙伴意识

如果老师发现强者对弱者动武,进而叱责那个强者,那强者就会转为对弱者进行语言攻击。最近,学校里发生欺负大多表现为:全班同学集体不理睬班级里个同学。如果这样也不行,孩子们就肯定会去寻找更加巧妙欺负手段。没有什游戏比被大人们禁止游戏玩起来更有劲。对喜欢欺负弱者孩子来说,这是没有任何东西可以与之相比场精彩刺激游戏。

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