“谢谢老师。”
叶芽接过卡纸，回到座位上涂涂画画。
刘老师嘴唇扇动无法回答。
自然而然
——
又是阵阵哭声。
直到手工课，失去佩奇与乔治幼儿园宝宝们都无法从悲伤走出。
望着张张低落小脸，叶芽敲敲脑袋很是忧愁。
睡
，看似很省心，实则……
这小孩比任何个孩子都难搞！！
刘老师心累到不能自己。
休息时间眨眼即过，睡醒觉小班生依旧蔫蔫找刘老师要小猪佩奇，刘老师没办法，便给全班同学放《小猪佩奇》。看到熟悉粉红色吹风机脑袋，孩子们受伤心灵找到些许慰藉。
叶芽跟着乖乖看，待佩奇父母出现时，眸光染上缕难过。
她想起隔壁蒲公英爸爸去世时他家人们都很难过，后来蒲公英妈妈将蒲公英爸爸埋在土里。
食人花妈妈说过，不管是人是妖，死后都要入土为安，百年后又是条好汉。
保姆阿姨看电视也演过，人死要挖土埋起来，再立块墓碑，这样就能转世投胎啦。
她暗自打好注意，起身把做好粘贴画交到台上，拉拉老师袖子，乖乖巧巧问：“老师，
可以要张卡纸吗？”
刘老师那里有很多张手工用硬卡片，见叶芽早已完成手工，没有多问递她张。
……芽芽也想爸爸妈妈。
“芽芽不舒服？”见她不言不语，表情低沉，刘老师不禁关切问。
叶芽抬头，长睫纠缠下瞳闪烁着疑问光：“老师，这是它们被吃掉前拍下吗？”在她世界观里，小猪佩奇和糖醋排骨是同物种，可是现实世界只有糖醋排骨没有小猪佩奇。
除被吃掉，叶芽想不到其他合理解释。
话出口，十几双视线聚集到刘老师身上等待回答。
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