可他
点印象也没有，只觉得里面
学生，演奏都平平无奇，二胡都长得样。
也就最后那位小女孩，颇有丝天赋。
只不过……
那二胡，不还是把普普通通二胡吗？
厉劲秋困惑，令钟应没有继续这个话题。
他好奇问
问。
柏辉声却笑着说：“遇见位好学生，所以就将二胡送出去。”
但是，这
好学生，竟然没来参加柏辉声纪念音乐会。
钟应难以理解。
“可能是太忙。”
他看着往来学生，三三俩俩聚集在起,说着演奏，说着柏老师,手上二胡都长得差不多。
长颈细杆,八角或六角琴筒。
他实在分辨不出具体差别。
“会不会是柏老师去得匆忙，还没来得及把二胡送人？”
当然，厉劲秋心中，最适合继承柏辉声和冯元庆衣钵,除钟应不会有别人。
二胡合奏之后,就是学生们合唱。
青春嗓音，歌颂着位伟大老师，也在展望着未来更多后继者,生生不息。
厉劲秋身边位置空着，直在等钟应。
然而，那位完成演奏学生，仍然守着后台，直到合唱结束也没有回来。
学院领导们上台致辞,厉劲秋悄悄离开席位。
第二天早，他就约这位健忘作曲家，在樊林重温剪辑录像。
厉劲秋兴高采烈来，然后没精打采听二胡。
虽然小女孩有天赋，但是里面没天赋人实在太多。
钟应竟然从头
厉劲秋可太清楚人类借口与托词，为避免钟应伤心，他仍是温柔帮忙开脱。
“你还记得你剪辑录像吗？”
钟应没由来提及，他说：“
总觉得，里面有把二胡，很像柏老师二胡。”
利瑞克学院礼堂播放录像，是厉劲秋负责剪辑。
他选取合适学生代表，将每个人心意灌注在短短录像之中，还要以老、以少前后呼应，着实费他番心思。
“不是。”
钟应认真回答道，“那把二胡,柏老师去年就送人。”
钟应时常拜访柏辉声,也时常与柏辉声起奏响琴弦。
那把黑檀六角蟒皮琴,直是柏老师心头好，更是冯元庆留下来精神寄托。
忽然有天，钟应再去探望老师时候，发现柏辉声用，是方兰那把竹纹琴头银弦二胡。
走到后台门边,他就见到钟应抱着那把银弦红木二胡,仔细观察进进出出学生们。
“你在找谁？”厉劲秋本能认为,他在等人。
钟应看他眼,语气迟疑说道：“今天合奏，少把二胡。柏老师二胡。”
厉劲秋不久前刚听说乐器传承。
钟应说少二胡，那就应当是少继承那把二胡人。
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