堂教学
录像，终于解答
钟应自始至终困惑。
他懂熠熠那句“年轻又时髦音乐家”，更懂冯元庆带过那
多届学生，却为什没有人在乎冯元庆眼睛。
因为，他们直在配合冯元庆演出。
直圆满冯元庆心愿。
在学校、在课堂，他仅仅是模仿二胡名家行为艺术家，向大家展现出二胡贯风貌。
冯元庆抱着二胡，戴着墨镜，仿佛在认真端详。
忽然，他抬手叫停。
“你这个颤弓，没控制好手臂——”
冯元庆看不见，他竟然准确模仿出学生错误动作，“太松垮，这样不对。”
认真纠正之后，他才摆出最正确姿势，重新演示颤弓诀窍。
抗战时期，《猛虎行》是歌颂离家战士，英勇不屈；和平年代，就是歌颂不屈服命运，不妥协自己。
钟应又见到他转头去看助理。
那位年轻教学助理，拿着粉笔哒哒哒写着他每句话。
等到那行字写完，冯元庆才点点头，说道：“嗯，就是这个。”
继续自己分步拆解教学。
行为艺术气质，还笑着叮嘱旁边教学助理。
“待会
说，你就原封不动写啊。”
“好冯老师。”助理答应着，举起粉笔，等他老人家发话。
旧录像音质惨烈透顶，沙沙杂音刺耳，连二胡美妙旋律都显得陈旧落后，并不动听。
可是冯元庆教得很认真。
并不想大家沉浸在过去伤痛，避讳他眼
学生也跟着摆放姿势，还问：“这样对吗？”
钟应听得心脏紧绷，没等他找出紧张原因，就听到教学助理声音。
“太松弛，你得学冯老师那样。”
说着，助理快步走过去，动手纠正学生。
冯元庆冲他们点点头，“对，像这样。”
看起来，就像位老先生，等候着黑板写完文字，配合教学。
钟应却知道，冯元庆根本看不见，他只是在用听觉辨明黑板上切。
他耐心、细致，慢慢将复杂深邃《猛虎行》，段段拆解出来。
还请学生上台展示。
学生抱着二胡，坐他旁边。
因为他真正面对群学生，学生们被他声声二胡弦音，震得无暇分心。
“这曲叫《猛虎行》。”
示范结束，冯元庆声音，苍老且带着沙沙杂音，出现在视频里，“是汉乐府篇章，歌颂游子诗词。它教导们，不能屈服于命运，更不能对自己妥协。因为命运就是猛虎，自己怠惰就是流雀，做人，就像做二胡——”
说着，他抬起手，全然不像个双目失明人，准确握住二胡琴轴，“顶天立地，无愧于心。”
钟应听到他掷地有声教导，发现冯元庆与时俱进。
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