拥挤而破旧的教室里，康赭抱他的体温不合时宜地出现在皮肤的感知层，汤于彗想自己很早就比这群孩子更早地明白，人生永恒的事实是，每个人都只能陪你走一段路。
只是他现在并不太想让这群孩子理解这么让人伤心的事实。
汤于彗叫了三个年纪不一的学生，让他们走到讲台前面来。
学生们依旧有点不好意思，汤于彗对他们一一鼓励地笑了笑。
他小心翼翼地从粉笔盒里拿出了四只粉笔，站在讲台上轻柔地道：“现在老师手上有四支粉笔要分给三个小朋友，老师还不用分，就知道他们当中一定有一个人会至少拥有两只粉笔，大家知道是为什么吗？”
山区没有补课一说，才刚过六月不久，学校就放假了。
汤于彗去上最后一节课的时候，在教室破烂的木门前站了很久。
高原的氧气吝啬，阳光却十分大方，总是在各种这样的场景下剧烈又不容分说地笼罩着这片土地。
清晨的一隅光线斜照在汤于彗身上，最后他深吸一口气，推开了门。
他做什么动作向来是很轻的，这次却好像推得太快了。
台下的学生开始骚动，过了一会儿有一个男生很小声很小声地道：“我好像明白了。”
汤于彗笑了笑，拿着粉笔走到有点紧张的三个孩子面前，他依次给了他们三个人每人一只，拿着最后剩的一只，举到自己的眼前，露出和他的学生们并无区别的稚气笑容，弯了弯眼睛。
讲台下一阵惊奇地叫声。
汤于彗重新看了注视着眼前的三个孩子，年纪最大的那个在和他视线接触的时候，很难为情地转开了头，汤于彗露出笑容，走到那个孩子面前，把粉笔递到了他手上。
“鸽巢原理是组合数学中的一个基本原理，其实也叫抽屉原理，最先是由一位德国的数学家提出来的。老师把四只粉笔交给三个人，那么他们当中一定会有人拿到至少两只；同理，如果我们把三个苹果放到两个抽屉里，至少会有一个抽屉有两个苹果；如果有五只鸽子飞进四个鸽巢里，那么一定会有一个鸽巢里的鸽子会有另外一位伙
一进教室，总是因为脏兮兮而显得有些窘迫的学生们今天看汤于彗的目光好像格外的勇敢，很多人都抬起了头注视着教室的门，但汤于彗如常地展开了笑容，一个字也没有多说，打开破破烂烂的教材，开始讲课本上的最后一个单元。
数学广角里，最后一个单元是鸽巢问题。
昨天汤于彗备课的时候就觉得有点难，他看了看教室里挤满的参差不齐年龄的孩子，记得最小的那个上节课才羞涩又骄傲地跑过来和他说刚背会了乘法表。
汤于彗很想给他们展示一个更宽阔、更广大的世界，也很想带他们去。
但他没有这样的机会了。
