邵明音道：“然后
也有五六年没碰过
。”
“知道这样不对，但是……”邵明音眼神
黯，那眼神很微妙，像是鼓起点勇气也愿意去触碰，但他还是说，“真
有五六年。”
他手就放在桌子上，右手，掌心朝内，梁真还是手托着下巴，另只手食指和无名指朝下，指尖碰触到桌面，那两指就模拟着双腿行走明目张胆地“走”到邵明音那侧。指尖点点他手背后，梁真捏着嗓子装嫩地问：“那你能为梁真小朋友试试吗？”
“能试试
邵明音郁闷：“这什
比喻。”
梁真二话不说，将手风琴放到桌上推过去，五线谱也被他翻转百八十度朝向邵明音。
“邵警官，”梁真道，“救救羊皮筏子啊。”
在梁真絮絮叨叨说通后，他和邵明音其实有段时间沉默，但只要邵明音没有直截当地否认，梁真眼里闪着期待光就不灭。
而看着梁真眼里光亮，邵明音就多少有些陷进去，他喉结动动，像是在预备，好像他自己也吃不准，自己到底会说什，该说什。
琴入门教学。
倒是邵明音问他：“你这手风琴哪儿来？”
“啊？”梁真眼神闪，“啊，和吉他样，都是宋洲，他都闲置，不用白不用。”
“手鼓也是宋洲？”
梁真笃定地点头。
良久邵明音说：“妈妈会。”
梁真没接话，就是听，只是听，邵明音说多少他就听多少，邵明音不想说，他也会像昨天样不主动地过问。他不是不好奇，他只是尊重，就像右手心里旧伤，那些创伤不是用来让别人施加同情，来句“都过去”或者“懂你”，邵明音不需要这些，他只需要尊重，只有尊重和接受其本身存在，才能接下来谈如何往前走。
“她是小学音乐老师，钢琴，手风琴，她都会……”邵明音眨眨眼，吸鼻子动作几乎不可察觉，他对梁真说，“她也都教过。”
梁真托着下巴，那模样还真挺像个孩子：“阿姨真好。”
但是邵明音却说：“她过世。”
“还以为你自己买，”邵明音笑，“120贝斯手风琴，点也不像被家里断经济来源。”
“，现在还成吧，”梁真坦言，“上大学前爷爷给过笔钱，省着点用饿不死。你……”
梁真身子往前倾：“你是不是真会什钢琴手风琴之类？”
邵明音正想否认，梁真就自己接上话：“你知道你现在像什嘛？你想象下黄河上有个羊皮筏子，划羊皮筏子人划着划着突然把桨丢到黄河里头，筏子上人都没法子，你就驾着快艇呢，在旁边插着手看着。”
邵明音：……
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