朗月天生残疾，以后她所经历
困难挫折只会更多，她只能努力克服残障带给她不便，努力融入群体融入社会。如果
直把她当成朵娇嫩小花护在怀里，她可能永远都不会长大。
就像此刻样，她知道朗月局促、害怕，他也心疼不已，心口揪紧成团，但仍要咬牙强迫自己狠下心来。
“不行，
去……”就在孙谚识克制不住自己担忧，想要找人问问时，便见苹苹走到
朗月身旁蹲下来，她比划段不太熟练手语，朗月羞涩地点下头，然后被苹苹牵到小朋友中间。
苹苹跟小朋友说些什
，小朋友纷纷举起手来，站后排怕苹苹看不到还蹦起来。
距离有点远，声音又很嘈杂，孙谚识和朗颂都听不到苹苹在什，但通过肢体她和小朋友之间互动猜得出来，苹苹应该是在告诉其他小朋友朗月听不到声音，想要找个可以帮助朗月小朋友，结果所有人都举起手来。
孙谚识和朗颂并没有马上离开，他们在幼儿园对面奶茶店待会儿又返回幼儿园。
刚开学不久，爱孙心切爷爷奶奶们怕小孩不能适应，遮遮掩掩扒着围栏朝园内张望。
朗颂和孙谚识也加入进去，因担心被朗月看到平白惹她难受，他们站得比较隐蔽也比较远。
园内正在组织小朋友列队做早操，朗月草绿色运动套装在人群里特别显眼，眼便找到她。
扩音机正在放轻快儿歌，其他小朋友都在跟着歌曲蹦蹦跳跳，唯独听不到声音感受不到节奏朗月茫然又无措地站在角落，她好几次迈出只脚试图参与进去，但又都怯怯地收回去。
最后苹苹选中个活泼可爱小女孩，让她帮助朗月。小女孩显然很喜欢这种荣誉任命，脸凝重地把朗月护在身后，朗月也用个拥抱表达谢意。
小孩子天真且善良，在苹苹引导下朗月顺利地融入小集体，学习早操时朗月被苹苹体贴地安排在最后排。
孙谚识和朗颂又站会儿，在小朋友们做完早操进教
孙谚识手无意识地握住围栏金属竖杆，朗月眉头皱下，他手就用力分，几乎要将竖杆给掰弯，骨节泛起层青白。
只掌心湿润手松松握上孙谚识手腕，他才回过神来抬头看去：“怎？”
朗颂施力拉拉孙谚识手腕：“上面有灰。”
“啊——”孙谚识悻悻地收回手，再次把目光投向幼儿园内，拧着眉心道，“月月很不适应，好像很害怕。”
孙谚识是第回给柔软可爱小姑娘当爸爸，朗颂却不是第年当哥哥，这些画面他已见过多次，他凝视着绞着手指站在廊下朗月，硬着心肠道：“没事，适应两天就行。”
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