刘超那时候就知道，李牧泽最终还是会放下
，他只是不甘心、不愿意，他还很小，别人不要他，他要再闹
闹。
他并不知道为什
，很同情沈听眠。沈听眠身上有种隐形绝望，这不是谁都能理解，他也不能，他只是隐隐猜到。
他无法对沈听眠说出：“加油，你可以。”
或者是：“再坚持下。”
这样话，他怎样都说不出口，有些人绝望大到让人觉得要求对方坚强不是善意，反而是种苛求。
这是很大难堪，老师对着沈听眠吼：“滚！滚出去！”
那算不得什，对沈听眠来说，他任何感触在如今都显得苍白脆弱。过去会要他命，现在不过尘埃。
“开心不？”
下
课，刘超就嬉皮笑脸问李牧泽，李牧泽微微皱着眉，烦躁道：“开什心？”
“他那对你，现在倒霉，你不开心啊？”
麻烦和尴尬：不给他传卷子、对他说话充耳不闻、又在他睡觉时候大吵大闹等等，他这样幼稚地发泄着自己痛苦和不安，沈听眠却也没有痛觉。
当他要出去时候，李牧泽好像怎也听不见，硬是拦在那里，脸恶劣地看着他。只是这种欺负是有尺寸，如果沈听眠表情会有点点脆弱，李牧泽就会声不吭让开。
他在这种时候把握尺寸还是会让沈听眠很细微地被刺痛下。
沈听眠和孙星鹏换座位，坐到最里面。
但李牧泽并不乐意，尽管那时装好像没事人，眉宇间却全是阴鸷。
但他也做不到关心沈听眠，做不到真正理解关心往往毫无用途，而被关心者还要因为那些丝毫无用善意和示好感到亏欠，增加自
负担，这是十分不讲道理又客观现实。因为绝大多数人善意往往都要求反馈，如果他们得不到，便会反过来指责曾经伸向援手
李牧泽不开心，他简明扼要：“滚。”
“那你打算怎着，”刘超说，“人家现在看上去真是不怎在乎你。”
李牧泽沉默好久，跟他说：“没意思。”
“什没意思？”
“勉勉强强东西都挺没意思。”
喜欢过你人，恨起你来只会有成倍力量，不是所有人都能抗住这样反噬。
刘超在那时候能隐约感觉到两个人之间惨烈情况，方面，他站他兄弟，另方面，他又觉得沈听眠精神状态似乎出现问题。
他对沈听眠没有感情，之所以会着重观察，纯属是因为李牧泽，所以要格外客观。
沈听眠这段时间也成为老师们批评重点对象，他自从换位置，到班里最角落，就开始睡觉，趴就是天。
那天正赶上个老师心情不好，她拿着书直接在沈听眠桌前把他敲醒，动静震耳欲聋。
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