听到“书”，小孩高高兴兴地跟着他走
。鉴于现在交流顺畅，回去
路上，他问小孩
个困扰他许久问题。
“你吃饭为什
这慢？”
小孩听，把词汇手册拿过来，翻着图片，告诉他：吃饭，吐，打。
叶庭沉默下来。
小孩吃得很慢，大概也是怕吃快胃里不舒服。吐出来，球棍就会落到身上。
小孩莫名其妙地看着他，用手在头上扒拉两下，把揉乱头发弄顺。
吃完饭，他和小孩照例去院子里散步。小孩把攒下来剩饭喂给猫猫吃，他在旁边交叉双臂看着，对这个毛孩子很有意见：“看到猫就这高兴啊？”
小孩认真地点点头。
叶庭顿两秒，觉得有哪里不对劲。等脑子把这段对话反复过几遍，他忽然蹲下来，把抓住小孩肩膀：“你能听懂
在说什？”
小孩被他这猛地抓，手抖抖，把饭糊在猫咪嘴上。他奇怪地看着叶庭，然后点点头。
办件事。
小孩点点头，叶庭就深吸口气，站起来，朝远处曾厉走去。
看见他走过来，曾厉立刻左右望望，看到几个护理员就在不远处，松口气，胆子也壮起来：“干嘛？”
叶庭在他脚边站定，沉默几秒后，开口说：“对不起。”
曾厉瞪大眼睛，仿佛不相信自己听到什。过几秒，他意识到叶庭对自己道歉，脸上绽放出个大大笑容。
小孩指着“打”时候，已经不再颤抖。他这平静，反而让叶庭更难过。
他们像其他人样有父亲，但这个词汇象征不是慈爱，而是不幸。
文安父亲甚至没有给他留下个
叶庭觉得过去几天疯狂打手势自己很冤枉。
这看来，小孩其实很聪明。之前只是没有接触到语言，旦有合适交流环境，短时间内就能积累大量词汇。
叶庭感到心脏像云彩样漂浮起来。他抱起小孩，在原地转两圈。
小孩懵，扒着他肩膀，害怕自己掉下去。
“走吧，”他这次不再打手势，“们回去看书，读给你听。”
叶庭有种强烈把这张脸按进餐盘欲望，但他忍。他现在麻烦缠身，不想节外生枝，只要曾厉以后别来惹他，他就当吃个苍蝇，不跟这个脑残计较。
他朝曾厉伸出手。
护理员就在旁边，有大人在，曾厉向是乖巧又懂事。看到叶庭伸出手，他就立刻和他握握，善解人意地说：“没关系，原谅你。”
护理员旁观全程，没做出什表示。这就够，有她们作证，叶庭就能向院长证明，他已经道过歉。
他努力按下不爽情绪，转身回去找文安，在小孩头上狠狠地揉揉，消除内心怒火。
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