伊力艾姆，
样有意思
东西，也许是个名词。明天
会告诉你，还有这些孩子。请把学生们都带来，会向他们证明，明天并不是由规律注定那样无趣，们可
万年，两万年，三万年，亚伯成
教育委员会名成员。老师成亚伯同事，不过他还是喊亚伯孩子。委员会长老对于亚伯不是很满意，因为他总是向孩子们灌输些不健康思想，说人类如果不找到出路终将走向毁灭。老师尽力发挥平衡作用，让亚伯继续留在教育委员会里做名老师，不过有时候他很犹豫：亚伯这样不守规矩，帮助他是否正确？
们要超越这个宇宙，否则就没有希望。老师知晓亚伯正在这样教育孩子。
亚伯，你又犯规。老师出现在亚伯身边。亚伯中止教诲。
亚伯，不希望这些孩子从小接受你这样异端想法，宇宙在们掌握中，这才是你应该教给他们东西。
老师，宇宙没有在们掌握中。切都不过是规律，冰冷冷规律。这个宇宙切都被们知晓，倘若们不能超越它，会变成奴隶，被它窒息而死。
人样，他们是自毁灭。亚伯在和老师交流，又似乎在自言自语。
老师关注着亚伯，这个孩子想到是人类直在思考却又无可奈何问题，相对他年龄，思考这样问题实在太早。
在想，们这支人类，是不是也要走上他们道路。现在已经是顶点，接下去是自毁灭。
老师抚慰着亚伯心灵。孩子，不会，人类会在宇宙中永远生存下去。
老师，你真相信人类会直存在下去？
这些话不该对孩子说。
不，孩子才是希望。老师，直在向宏学习。有所发现。想或许人类真可以超越这个宇宙，而不是在这里代代繁衍，最后在热寂宇宙中等待死亡——如果是这样，人类定会自愿走向毁灭，就像们当年发现原始人。
你发现什
？
种可能性，宏也不能确定可能性，然而让看到希望。老师，这不是规律，而是赌博，是种未知。老师，种未知！难道你不认为这很让人兴奋？
到底是什？
老师犹豫着，不知该怎回答，最后他想出这样回答：那些人类之所以毁灭是因为他们选择永生进化方向，们仍旧通过繁衍后代来延续，不会遇到他们那样障碍，们和远古地球祖先本质上是致，自然产生们不是让们毁灭。
是这样吗？总觉得人类会走到他们道路上去，选择自毁灭。
这不可能！亚伯，不要让那些荒诞想法蒙蔽你理智。们会好好地活着，谁也不会有z.sha念头。
亚伯没有回答。
四
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