“好像是这样
。”
“现在继续设想
下当时发生事情：他遇害地方离学校有五英里，他不是中枪后死，而是被击碎头颅而死。这个杀手定强壮有力。这点就足以证明定有另外个人和孩子在起。个善于骑自行车人追
五英里才追上他们，说明他们跑得很快。
们在凶杀现场只发现几个牛蹄印。其余什
痕迹都没有。另外探查现场，发现五十码之内根本没有路。看来另外个骑自行车人与此案无关，更何况那里也没发现什。”
“福尔摩斯，你假设根本不能成立。”喊道。
他说：“对，你说得很对。事情不可能像刚才说那样，所以有些地方分析错，这点你也发现。但是究竟错在哪里？”
“可能是摔跤，然后碰碎颅骨。”
具尸体并没有帮助们发现些什。
他终于说话：“华生，也不知道下步该干些什，想们要抓紧时间继续调查，们用时间太长。另外，们应该赶紧通知警察发现尸体。并且还要保护这具尸体。”
“可以帮你通知警察。”
“可是你得留下来帮，瞧！那边有个挖泥煤人。把他叫来，让他去通知警察。”
把挖泥煤人领过来，福尔摩斯给霍克斯塔布尔博士写张便条，交给那个挖泥煤人，他马上出发。
“在长满草湿地上，能发生这种事吗？”
“没有更好解释方法。”
“别泄气，们处理过比这复杂得多难题，这个案子不算什。现在关键是，们要充分利用们已经解情况。那辆装有帕默车胎自行车或许能让们发现些新情况。”
们沿着自行车留下痕迹，向前走大截路。荒原也逐渐陡起来。山坡上到处长满长长
福尔摩斯说：“华生，今天上午们发现两条线索。是发现死者和死者安装着帕默牌轮胎自行车。第二是发现安装着邓绿普牌加厚轮胎自行车。在展开调查之前，们好好想想，们该怎样利用已经掌握情况，尽快把案件调查清楚。首先希望你明白这点——孩子并没有受到强迫。他跳出窗户后，个人或许是和另外个人起走。这点可以肯定。”
赞成他看法。
“那，们谈谈那个遇难德语教师。这个孩子是穿好衣服跑掉。所以说明他事先知道要干什，但这个德语教师连袜子都没穿就走，他定是遇到紧急情况。”
“事情肯定是这样。”
“他为什急着出去呢？因为他在卧室里看到这个孩子跑掉，所以他想把孩子追回来。他骑上他自行车去追赶孩子，不幸是，在追赶路上遭遇不测。”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
