校长小林宗作先生在创办巴学园之前,为解外国对孩子们
教育方法,便出发到欧洲去
。在那里参观
各种小学,访问
许多被誉为教育家
人。就在这期间,小林先生在巴黎遇见
位名叫达尔库罗兹
人,他既是位
不起
作曲家,又是位教育家。小林先生
解到,达尔库罗兹先生长期以来
直在琢磨这样
个问题:“怎样才能教育儿童不用耳朵,而‘用心灵去听、去感知音乐’呢?这不是死板板
教育,而是要使儿童感受到生动而又活泼
音乐,……究竟怎样才能唤起儿童
这种感知能力呢?”
最后,他终于在观察孩子们自由自在蹦蹦跳跳中来
灵感,并创作
旋律体操,即“旋律教育法”。于是,小林先生便在巴黎这所达尔库罗兹
学校里逗留
年多,并掌握
旋律教育法。说起来话就远
,在日本有很多人接受
达尔库罗兹
影响,首先是山耕笮,其次还有现代舞蹈
创始人石井漠,歌舞伎
第二代师祖市川左团次,新剧运动
先驱者小山内薰,舞蹈家伊藤道郎……等等。这些人都是把旋律教育作为
切艺术
基础来向达尔库罗兹学习
。不过,最初尝试把旋律教育法引进小学教育
,还是小林校长。
“旋律教育是怎回事呀?”
当有人提出这个疑问时,小林校长总是这样回答:“旋律教育法是种游戏,它
目
在于使人体
固有组织更为精巧。它同时又是
种培养心灵运动节奏
娱乐活动。这种娱乐活动能使身心同时领会旋律。实行旋律教育法,将会使性格变得和谐而优美。这种性格既高尚又坚强,正直而又能顺从自然
规律。”
小林校长列举优点还有很多,这里就不去多谈
。总之,豆豆这个班首先从使身体接受旋律开始训练
。校长在礼堂
小舞台上弹钢琴。和着钢琴
节奏,学生们从各自喜欢
地点开始走动。随便怎
走都可以,但若与人流相逆
话,就会与别人相撞,那就不愉快
,因此便自然地沿着同
个方向走动,并形成
个圆圈。不过,也不需要排成
行,只是毫无拘束
向前走着。但耳朵要注意音乐
节奏,如果认为是二拍
,迈动步伐时就要象乐队指挥似
用力上下挥舞双臂打二拍。脚步不要踩得“吧嗒,吧嗒”响,但也不要象跳芭蕾舞那样竖起脚尖。那
该怎样走呢?校长说:“身体要放松,全身自然摆动,脚尖拖地,就象拉大拇指似
,这样往前走就可以
。”总之,不管那种姿势,最根本
要求是轻松自在,所以每个学生
走法都可以按自己
意愿来决定。如果音乐
拍节是三拍子,两手就立刻改为打三拍
动作。步法也要合拍,不能
会儿快
会儿慢
。并且两只手指挥
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