这个事实使得偏见看上去像是
种遗传特质，似乎与生物学上
遗传因素相关联。由于子女与其父母属于相同群体，所以种族态度是由父母传递给孩子们。这是普遍、自然，像是能够被遗传似。
其实，态度传播是种教育过程，而非遗传。正如
们所读到，父母有时
知道你们都是南卡罗来纳州好公民，所以们能相互理解。”他劝诱着这些人，“如果你们能将这些男孩们无罪释放，没有个南卡罗来纳州公民会指责你。大家都不希望你们判这些男孩有罪。”陪审团最终宣告被告无罪。又名黑人被处以私刑而没有等到正义。
自觉维护内群体优越地位情况并不局限于美国。位中国学生讲述
在中国，父母与老师是如何相互配合，向孩子们灌输内群体优越性情结：
为什
中国在经历那多次国家危机后依然生存下来呢？中国人完全相信是祖先传授伟大哲学拯救这个国家。中国文化和文明无论在过去、现在或将来都永远是东方之光。当中华民国创立者孙中山拒绝在祖先灵位前跪下时，他受到学校老师严厉责骂，后者最终鼓动村中,bao民，将孙中山赶出家乡，尽管孙中山父亲还是村里有名望长老。
写下这些分析作者报告说，她成长氛围使她对美国传教士存在很严重偏见。他们为什要试图将自己信仰强加于另个更古老、更优越文明呢？
对美国传教士憎恨已经转移到美国这个国家。当些美国朋友兴奋地告诉，他们有亲戚或熟人在中国传教时，总是只会冷漠地说声“哦？”
她还报告说，到处都存在区隔，不仅排斥其他种族和国家，还排斥其他地区和阶级。
们被教导，北方人受教育比南方人受教育好。所以们上海人看不起广州人。另外，们也学到某些教育领域古代智者所说话，“们这些人注定要做仆人阶层主人，受过教育者有着无法动摇声望和优越感”。受过教育人主要聚集在城市，而这些人从农村雇佣仆人，并且看不起农村人。
因此，刻意教育建立起他们对其他东方人、西方国家、南方人、农村人和受教育程度较低中国人偏见。**党z.府无疑使情况变得更为复杂，甚至可能修正这切。但是这个案例很有启发性，因为之前们还以为中国是个相对没有偏见国家！
顺应基本心理
正如们在第3章中指出那样，世界上所有社会都会自然而然地将孩子纳入父母所在种族和宗教群体。亲子关系使孩子们被期待去继承其父母偏见，同时也成为针对其父母偏见受害者。
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